sexta-feira, 2 de maio de 2008
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Através da leitura as crianças tem acesso a um mundo diferente do seu, e se apropria de conhecimentos diversos, que ajudarão no processo de desenvolvimento de sua CRIATIVIDADE.
Que nossas crianças tenham sua infância, como uma viagem maravilhosa!
Nós que trabalhamos diretamente com crianças, encaramos a vida com mais suavidade, e valorizamos cada momento de uma forma toda especial.
Aqui, vou publicando e disponibilizando às educadoras de plantão, meus poemas sobre a Infância, este período mágico de nossas vidas. E nós temos o privilégio de estarmos presentes e marcar suavemente a infância de muitas crianças!
Poesia sem alienação!
De um lado a Poesia, nossos sonhos, nossa viagem deliciosa pela infância, este verdadeiro jardim da vida. Colhemos metáforas em sala de aula, nos realizamos, à cada vitória de nossos alunos. E isto é sério, temos que cercarmos de esperança!
Do outro lado deste Blog, um espaço não menos sagrado, nossos estudos e reflexões acerca de nossa responsabilidade e poder de mudança quanto à:
-Nossa formação continuada;
-Nossa visão política;
-A injustiça social;
-Nossa comunidade escolar;
-A ética e a cidadania;
-Tomando partido entre o fato e o valor;
-A construção pessoal da moral.
É... poeta não vive só de emoção, usamos a razão para nos estruturar e depois das mudanças internas, estas mudanças começam a se exteriorizar, modificando então as pessoas e o espaço no qual vivemos.
Poeta conhece a razão, e através deste Blog, vamos conversando e socializando nossas descobertas, te convido a vivenciar todas as mudanças possíveis.
Um grande abraço. Professora-poetisa:
Maria Inês Marinho Marques.
Do outro lado deste Blog, um espaço não menos sagrado, nossos estudos e reflexões acerca de nossa responsabilidade e poder de mudança quanto à:
-Nossa formação continuada;
-Nossa visão política;
-A injustiça social;
-Nossa comunidade escolar;
-A ética e a cidadania;
-Tomando partido entre o fato e o valor;
-A construção pessoal da moral.
É... poeta não vive só de emoção, usamos a razão para nos estruturar e depois das mudanças internas, estas mudanças começam a se exteriorizar, modificando então as pessoas e o espaço no qual vivemos.
Poeta conhece a razão, e através deste Blog, vamos conversando e socializando nossas descobertas, te convido a vivenciar todas as mudanças possíveis.
Um grande abraço. Professora-poetisa:
Maria Inês Marinho Marques.
Sem reflexões, não existe mudança!
O que significa ler,num país de poucos leitores?
Qual o valor da leitura, para os habitantes deste país?
Que dificuldades se apresentam ao candidato a leitor?
O hábito da leitura, realmente transforma as pessoas?
Através da leitura, a comunidade vai modificando sua cultura?
Num país de educação problemática, como o nosso, nós professoras, encarregadas da formação de leitores, trabalhamos sob o peso de inúmeras perguntas, algumas com respostas incompletas, outras, ainda sem resposta.
Pensando no envolvimento de todo corpo escolar, com a promoção da leitura, chegamos a primeira reflexão:
Que funções são atribuidas à leitura pelas pessoas?
Provavelmente, nenhuma resposta trará um valor negativo, descartável, de repulsa à leitura.
Desde que nós professoras, passamos a ter certeza do valor que a leitura representa, para os mais diversos sujeitos receptores, investir na qualidade da formação dos leitores é apenas uma consequência.
Nós, a cada dia mais, temos que ter em nossas mãos, a responsabilidade pela nossa formação continuada, com um objetivo claro: "Melhoria da qualidade de ensino". E como leitores que somos, reverter este quadro do descaso político, com a educação do nosso país.
As grandes mudanças, as revoluções, tem que acontecer na base, para que se efetivem e mudem drásticamente essa realidade que se abate sobre a educação em nosso país.
Cada Professor é um pilar, nesta reconstrução urgente da Educação!
Qual o valor da leitura, para os habitantes deste país?
Que dificuldades se apresentam ao candidato a leitor?
O hábito da leitura, realmente transforma as pessoas?
Através da leitura, a comunidade vai modificando sua cultura?
Num país de educação problemática, como o nosso, nós professoras, encarregadas da formação de leitores, trabalhamos sob o peso de inúmeras perguntas, algumas com respostas incompletas, outras, ainda sem resposta.
Pensando no envolvimento de todo corpo escolar, com a promoção da leitura, chegamos a primeira reflexão:
Que funções são atribuidas à leitura pelas pessoas?
Provavelmente, nenhuma resposta trará um valor negativo, descartável, de repulsa à leitura.
Desde que nós professoras, passamos a ter certeza do valor que a leitura representa, para os mais diversos sujeitos receptores, investir na qualidade da formação dos leitores é apenas uma consequência.
Nós, a cada dia mais, temos que ter em nossas mãos, a responsabilidade pela nossa formação continuada, com um objetivo claro: "Melhoria da qualidade de ensino". E como leitores que somos, reverter este quadro do descaso político, com a educação do nosso país.
As grandes mudanças, as revoluções, tem que acontecer na base, para que se efetivem e mudem drásticamente essa realidade que se abate sobre a educação em nosso país.
Cada Professor é um pilar, nesta reconstrução urgente da Educação!
Momentos de leitura.
Através da leitura as crianças tem acesso a um mundo diferente do seu, e se apropria de conhecimentos diversos, que ajudarão no processo de desenvolvimento de sua CRIATIVIDADE.
Origem do termo "Letramento".
Na segunda metade dos anos oitenta, surge este termo no discurso de especialistas das áreas de Educação e das Ciências Linguísticas.
Uma das primeiras ocorrências está no livro de Mary Kato, de 1986(No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguística, Editora Ática).
Dois anos mais tarde, em livro de 1988,(Adultos não alfabetizados: o avesso do avesso, Editora Pontes), Leda verdiani Tfouni, distingue alfabetização de letramento. Desde então, a palavra torna-se cada vez mais frequente no discurso de especialistas, de tal forma que, em 1995, já figura em título de livro organizado por Ângela Kleiman: Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita.
letramento é uma versão para o Português da palavra inglesa "literacy", que etimologicamente vem do latim "littera", com o sufixo-cy, que denota qualidade, condição, estado, fato de ser.
Letramento comporta a dimensão individual do domínio técnico de ler e escrever-desenvolvido no âmbito da alfabetização- e a dimensão cultural, com um conjunto de atividades socias que desenvolvem a língua escrita e seu uso segundo o padrão das exigências de determinado contexto social.
(...) Letramento é, pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: O estado ou a condiçâo que adquire um grupo social ou um indivìduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.
Texto do livro: "Letramento: um tema em três gêneros".
Autora: Magda Soares. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p. 15-18.
Uma das primeiras ocorrências está no livro de Mary Kato, de 1986(No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguística, Editora Ática).
Dois anos mais tarde, em livro de 1988,(Adultos não alfabetizados: o avesso do avesso, Editora Pontes), Leda verdiani Tfouni, distingue alfabetização de letramento. Desde então, a palavra torna-se cada vez mais frequente no discurso de especialistas, de tal forma que, em 1995, já figura em título de livro organizado por Ângela Kleiman: Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita.
letramento é uma versão para o Português da palavra inglesa "literacy", que etimologicamente vem do latim "littera", com o sufixo-cy, que denota qualidade, condição, estado, fato de ser.
Letramento comporta a dimensão individual do domínio técnico de ler e escrever-desenvolvido no âmbito da alfabetização- e a dimensão cultural, com um conjunto de atividades socias que desenvolvem a língua escrita e seu uso segundo o padrão das exigências de determinado contexto social.
(...) Letramento é, pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: O estado ou a condiçâo que adquire um grupo social ou um indivìduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.
Texto do livro: "Letramento: um tema em três gêneros".
Autora: Magda Soares. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p. 15-18.
Depende de nós, as lembranças desta infância.
Que nossas crianças tenham sua infância, como uma viagem maravilhosa!
O que é criatividade?
A criatividade é a capacidade humana de gerar novas idéias ou ações, independente da classe social, mas dependente do meio ao qual o sujeito está inserido.
É possível também definir criatividade com base no ato de liberdade, ou melhor da acão libertadora. Sendo assim, o ato de criar pode ter muita influência sobre a formação do senso crítico.
Na educação, BORDINI e AGUIAR afirmam que:"A criatividade ultrapassa o puro lazer e pode converter-se em aquisição de conhecimento quando se processa planejadamente. É um meio de apropriação e transformação da realidade, gerando prazer e conhecimento, de forma não- exclusivas. Supõe uma relação do homem com o mundo, em que o alvo não é meramente o conhecimento do que existe, mas a exploração do existente para algo novo". (apud Barron,1969,p.62)
A importância da criatividade como forma e método na educação e na vida é sintetizada por ROGERS e Kneller com a seguinte afirmação: "a sobrevivência dos povos depende da capacidade criadora do homem"
Fonte CNS-unidade 5.
É possível também definir criatividade com base no ato de liberdade, ou melhor da acão libertadora. Sendo assim, o ato de criar pode ter muita influência sobre a formação do senso crítico.
Na educação, BORDINI e AGUIAR afirmam que:"A criatividade ultrapassa o puro lazer e pode converter-se em aquisição de conhecimento quando se processa planejadamente. É um meio de apropriação e transformação da realidade, gerando prazer e conhecimento, de forma não- exclusivas. Supõe uma relação do homem com o mundo, em que o alvo não é meramente o conhecimento do que existe, mas a exploração do existente para algo novo". (apud Barron,1969,p.62)
A importância da criatividade como forma e método na educação e na vida é sintetizada por ROGERS e Kneller com a seguinte afirmação: "a sobrevivência dos povos depende da capacidade criadora do homem"
Fonte CNS-unidade 5.
Na brincadeira, desenvolvemos nossa criatividade.
O Brincar é a essência do pensamento lúdico e a característica das atividades executadas na nossa infância.
Winnicot, psicanalista, afirma que, no brincar, a criança manipula fenômenos externos a serviços do sonho e veste esse fenômenos escolhidos com significados e sentimentos oníricos. Ele ainda reitera a importância do brincar na formação do ser humano e na formação do seu caráter único, assim como no desenvolvimento da criatividade: "É no brincar, e somente no brincar, que a criança ou o adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o seu eu".(WINNICOTT, 1975, p.80)
Winnicot, psicanalista, afirma que, no brincar, a criança manipula fenômenos externos a serviços do sonho e veste esse fenômenos escolhidos com significados e sentimentos oníricos. Ele ainda reitera a importância do brincar na formação do ser humano e na formação do seu caráter único, assim como no desenvolvimento da criatividade: "É no brincar, e somente no brincar, que a criança ou o adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o seu eu".(WINNICOTT, 1975, p.80)
Enquanto a inocência fizer parte de nossas vidas,estaremos cercados de luz!
Nós que trabalhamos diretamente com crianças, encaramos a vida com mais suavidade, e valorizamos cada momento de uma forma toda especial.
Quem sou eu
- Inês Marinho/Procuro leitores
- SOU PROFESSORA, SOU MÃE, SOU MULHER, SOU BRASILEIRA, SOU POESIA,RESPIRO POESIA, NÃO CONSIGO LIGAR O PILOTO AUTOMÁTICO, E VIVER CORRENDO, SEM OLHAR E VER, SENTIR, PERCEBER, GOSTO DE CHEIRO, DE GOSTO ,DE SONS, AMO PESSOAS,CRIANÇAS,NATUREZA E ADORO SENSIBILIDADES. SOFRO COM ISSO,ÀS VEZES, MÁS SINTO UM PRAZER ENORME EM SER EU MESMA E SER ASSIM .
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